好习惯比分数更重要

汉武雄风

在当今这一代孩子中，不少人由于娇生惯养，“惯”出“养”成了一些不良习惯。曾经参加过中日学生夏令营的青少年教育专家孙云晓特别将中国与日本的孩子进行比较：日本的学生有个习惯，吃饭前总要说几句话，意思是“感谢赐给我美好的食物，我要吃饭啦。”说了之后就吃，不能剩饭。集体就餐时，吃完饭，日本孩子会站起来向厨师鞠躬：“辛苦啦！”而中国孩子在餐桌上挑食、剩饭是常见的事……一些虽是细枝末节方面的习惯，却很可能成为日后影响个人的形象并连带影响其他行为的“祸根”。所以好习惯必须要从小养成。但是现在有些家长却还是更多地把眼光盯在孩子的学习成绩上，孩子能考个高分数才是他们追求的目标，其他全都可有可无。殊不知，没有良好的学习习惯，何来优异的学习成绩？而且，缺少了良好的各种行为习惯，即便能有好成绩，也必定会影响孩子将来的发展。

　　好习惯是人在神经系统中存放的资本，一个人毕生都可以享用它的利息。《少年儿童行为习惯与人格关系的研究》课题组是从做人、做事和学习三个方面进行重点研究的。经过反复论证，该课题组最近在有关报告中“浓缩”了学生应具备的好习惯：做人的核心是拥有爱心；做事的核心是遵守规则；学习的核心是勇于创新。在每一个方面，又有4个具体指标，即基本好习惯。这12个指标包括：做人：真诚待人，诚实守信，认真负责，自信自强；做事：遵守规则，讲究效率，友善合作，合理消费；学习：主动学习，独立思考，学用结合，总结反思。

　　研究者还特别指出，在儿童习惯养成的过程中，有一个危险存在，那就是将这一过程变成奴役儿童的过程。常常是成年人在研究、制定规范，然后拿一套东西强迫孩子去照做，可以想像事情的效果。我们的许多教育活动往往失败在把太多的教育变成一种从上对下的要求，而缺少孩子自身发出的主动需求。习惯养成的最高境界是形成学生的自身需求，而不是外在的强制。在养成一个好习惯的过程中，要让孩子们感觉到：“我特别希望有这个好习惯。好习惯多了，我才是一个好学生……”这样的教育才是积极的，因而才会是有效的。