让孩子爱上学习的有效措施

夏天的蚂蚁

　　1　让孩子学习他自己想要学的。对待孩子学习的内容，切忌功利心太强，而应首先照顾到孩子自身的选择。大千世界，学无止境，最好的学习内容是孩子想了解、想掌握的。要及时满足他的这种求知欲，学所想学。
　　
　　2　给学习活动以良好情绪体验。用惩罚去推动学习，用命令去逼迫学习，会让孩子一想到学习就会厌恶，产生不良情绪体验。要使孩子感到学习过程是个愉快的经历，形成牢固联系，令其难以忘怀。要让孩子在情绪好的时候开始学习活动，并在学习过程中进一步享受到学习的乐趣，并对学习结果获得积极性的评价。
　　
- j8 T' I7 R& b/ b4 W+ x3 z　　3　积极引导，适时点拨。要想引起孩子对所学内容的兴趣，常常需家长事先精心设计，因势利导，引起孩子对学习对象的注意。家长要注意适时介入，与孩子共同参与学习，在孩子遇到困难时辅以必要的帮助和亲切的鼓励，在孩子遭受失败时给予由衷的同情和关心。要增加学习的趣味性和竞争性，以激励孩子去克服学习中的困难。这些适时点拨在学习初期尤其重要。
　　
　　4　明确孩子学习的目的，在于心理素质培养。孩子早期的学习不同于学校的课程学习。家长之所以鼓励孩子学习，不在于能多背上几首唐诗，多识上几个字，多学会一首乐曲，而在于培养孩子对学习的兴趣，激发求知欲，在学习中发现自己的能力，培养自信，学会学习。对一次学习活动中知识获得的多少，家长不必介意和刻意追求。要让孩子的心理素质在一次次学习经历中得到培养，促使孩子对学习活动发生浓厚兴趣。
　　
+ {2 h* \  b8 V$ w/ l1 w6 s& ]　　5　向孩子展现一个真实的自己。有些家长会向孩子提起自己当年成绩如何突出。俗话说，“好汉不提当年勇”，时代变了，“过去”无论如何已经过去了。
4 ^; p" m. y" L" K/ D　　家长对孩子的最好教育就是让孩子了解自己。家长在孩子面前，要自然、真实地展现自己当前的生活，不要美化，也不要丑化。这样，孩子面前至少有一条生活的真实道路：如果你有很高的文化素养和扎实的知识基础，那么借用一个古老的说法，“有智吃智”；如果你没有充分的知识储备，那么“无智吃力”。这一切，不用家长讲，孩子都会看在眼里，他们会知道自己该怎么做的。
　　
& _0 T( W8 J0 Q2 Q4 k# h　　6　了解孩子，因势利导。了解孩子包括了解孩子的需要和兴趣，了解孩子行为的动机，从而更好地引导孩子。这一条说起来简单，做起来复杂，要具体问题具体分析。对于爱看童话的孩子，可以从对童话的分析入手，提高孩子对社会生活、人际关系的认识；从对同一童话不同版本的比较入手，提高孩子的写作能力，鼓励孩子自己创作童话。当孩子从新的角度去看童话时，他会迅速地成熟起来。
& n4 t4 i3 b) S/ C5 A　　对于喜欢飞机的孩子，完全可以通过对各种飞机性能的认识，引导孩子进入数学和物理的大门；通过对于飞机发展史的认识，引导孩子进入科学的大门。由于孩子以最基本的兴趣作为动力，相关的书籍和资料都会成为孩子知识的源泉。
　　
9 T# a5 k+ z; {* H3 P2 {　　7　不过分介入。家长要控制自己，不要过分介入孩子学习的事，因为学习毕竟是孩子自己的事。正像孩子的身体发育，家长所能做的就是给孩子提供营养丰富的食物，尽量把食物做得可口但不能替孩子吃下去，更不能替孩子长身体、长知识。家长的过分介入不仅没有用，反而会降低孩子的学习兴趣，使他们认为学习是给父母学的。
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　　8　创造学习条件。良好的学习条件包括：(1)安静的环境，这可能要求家长自己少看电视、少打牌；(2)读书的气氛，即家长自己也多读书、看报，多讨论读书心得和相关问题；(3)对探索“怪”问题的支持，如欣赏孩子提出的某些问题的独到之处，帮助孩子利用图书馆或互联网查找相关资料，为孩子要进行的某些探索性实验提供材料及安全监护等。
　　许多孩子并不是真的不爱学习。随着时代的进步，社会文化生活变得越来越有趣，信息传递的途径也越来越丰富。为了使更多的孩子能够受到系统、有效的教育，不再被贴上“不爱学习”的标签，我们需要改变的是传统的、呆板的教学方法和教子之法，使之更适合孩子兴趣多样化的发展，与社会文化的进步相吻合。