儿童的好奇心与探索精神的特点与培养

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儿童的好奇心与探索精神的特点与培养

    1．好奇心是婴幼儿的特点。2-3岁的婴儿，其独立性除了表现在反抗行为方面以外，还突出地表现在“好问、好动、好做事”等对新鲜事物充满好奇心，并试图亲手摆弄的探索精神。往往大人越是禁止的，他越是想去看看、摸摸，稍不留意还可能出现各种意外事故。因此，大人应认真对待婴幼儿的好奇心和探索精神。 本篇文章来自：衡水全纳教育(http://www.n318.com)
    2．婴儿的好奇心与探索的表现。婴幼儿的好奇心和探索精神主要表现是：
    (1)到处触摸。婴儿学会独立行走和用手自如地拿东西之后，一下子变得非常好动，对任何事物都感到新鲜，都要去看一看、摸一摸。房间里的犄角旮旯以及厨房、厕所、阳台。他都要去走一走、看一看；书籍、锅碗瓢盆也要摸一摸；哪里有个小窟窿，也要伸进小手去捅一捅。 北京全纳教育衡水分中心(http://www.n318.com)
    (2)爱摆弄小东西。比如往往从地上捡起一块小石头敲打几下然后扔出去；认为新奇的东西有时还要看看，甚至要用嘴咬一咬等等；再如把积木、小石头装进塑料瓶里，摇一摇，听一听之后倒出来再放进去。    (3)喜欢做事情。大人做什么，他都要跟着抢着做，比如大人扫地，他也要抢扫帚自己扫；大人摘菜，他也要抢着干；吃饭前大人摆碗筷，他也要争着干，等等。
    3．正确对待婴幼儿的好奇心。面对孩子的这种好奇心和探索精神，父母要加以鼓励，不要轻易禁止孩子接触各种事物，但是，千万不要对婴幼儿的好奇这也“不许”、那也“不能”。 这篇文章来自：衡水全纳学习能力训练机构(http://www.n318.com)
    (1)首先，家长对孩子的好奇心和探索精神要有正确的认识。好奇心和探索精神是这个年龄段孩子的特点，婴幼儿主要是靠实物活动来认识世界的。婴儿的好奇、探索精神是获得直接经验的一条重要途径，也是将来在学习上、工作上取得成就的基础。
    (2)鼓励婴幼儿对周围环境的探索。探索是婴幼儿情绪和信息交流的一种方式，家长不可以把“这也不行”、“那也不能动”等等当成口头禅，时时、处处限制、压制孩子的活动，那样做就会压抑了他的情绪，限制了他与外界的交流。父母应该为孩子的好奇与探索而高兴，鼓励他们的探索精神，为孩子的探索行为创造各种环境和条件，让他们的探索行为得到充分的发展
    (3)恰当处理孩子探索中的不当行为或危险行为。孩子在探索过程中难免会遇到一些不当的、存在危险的行为。为了既不伤害孩子探索的积极性，又要避免对孩子身体的伤害，当发现不当行为时，不要马上说“不许动”等等，而是采取交换法，将孩子可以玩的安全物品拿来代替孩子正在玩的危险物品。大人要把各种危险物品收拾好放在孩子拿不到的地方。这时硬要同孩子讲道理是讲不通的，因为孩子还小，只能采取具体措施加以解决。
    (4)引导孩子多做事。鼓励孩子的探索精神并不是放任自流让孩子为所欲为，而是需要适当地进行引导与教育。要鼓励孩子多做事，让孩子在做事中发现兴趣，掌握规则。
    (5)耐心回答孩子提出的各种问题。对婴幼儿在探索环境中提出的各种问题，家长尽可能给予回答以满足孩子的求知欲。父母绝不可以对孩子提出的问题表示不耐烦。如果暂时回答不了，找到答案后也要及时给孩子解答，不能不理不睬甚至把它忘记了。
    (6)容忍孩子把家庭搞得乱七八糟。不少家庭各种物品摆放得井井有条，整齐干净。这样，他们就不让婴幼儿到处搞乱和乱放物品，这是不正确的做法。实际上孩子会按自己的规则摆放物品，看起来放得乱七八糟，但这样可以促进认知的发展，也满足了愉悦精神的需要。当孩子玩玩具结束后，大人与孩子一道收拾玩具，堆放在固定的位置，让孩子从小养成良好的习惯。