跟学生在一起，我很享受

我心飞扬

夕阳下，上虞中学操场上，一群学生在运动。一位身着印有李小龙像球衫的老师正在跟学生们打排球。“松哥，传球给我。”一位学生喊着。“好。”只见他灵巧地转身，准确地把球垫传给学生，学生高高跳起把球扣中。
　　这位身姿矫健，目光灼灼的老师就是上虞中学金松松老师。他喜欢跟学生打成一片，“跟学生在一起，我很享受。”他抹着汗水，又融入球队之中。
　　能力是最重要的
　　金松松进修刚回来，匆匆赶到教室。学生们围了上来，问这问那。他出差一星期，学校无须指定代理班主任，班干部们主动担起了职责，学生们各方面都很自觉。
　　“金老师班的班干部，能力强着呢！他带的每届学生中都会涌现一批预备党员，还有省市级三好学生。”副校长何桂仙如此评价。
　　从教二十三年，担任了近二十年班主任，金松松的带班经验主要有三条：热爱每位学生是前提，培养能力是关键，差异管理是重点。
　　每接手新一届高一学生，金松松总是十分关注学生良好生活、学习习惯养成：养成好习惯，受益终生。“高一抓得严一点，良好的生活、学习习惯养成了，高中三年就开了个好头。”金松松这样认为。
　　同时，他注重磨砺学生在学习、生活及待人处事上的能力；当学生遭遇挫折时，他总是悉心开导，尽心呵护学生。高一养成规范，高二注重提高，高三全力冲刺，这成了金松松所带班级学生的成长轨迹。
　　金松松老师以其特有的管理方法和出色的管理成绩赢得家长和学校肯定。他相继荣膺上虞市优秀班主任、高考十佳优秀班主任、上虞市十佳模范班主任等称号。
　　每位学生都能成为好学生
　　“如果将数学比作一个人，则数学基本概念、定理、公式等好比是人的肌肉、皮肤，数学方法是骨架，数学思维能力和思想方法是一个人的头脑。”金松松如此比拟所教数学课。
　　基于上述理解，金松松在教学中十分重视学生数学思想培养：“没有思想，一个人走不远。”
　　为此，金松松苦心孤诣地加强自我学识魅力，潜下心吃透教材，领悟高中数学的精髓，形成了课堂有效教学、高效提问、整体优化等教育特色；主持了省规划课题《新课程理念下提高高中生数学能力的实践与思考》，主持绍兴市教改项目多个，多篇论文刊发于全国性专业杂志。所辅导学生参加全国高中数学联赛有十多人获全国一等奖、二等奖。他相继被评为绍兴市教坛新秀，上虞市、绍兴市学科带头人，浙江省教育厅“浙派名师”培养对象。
　　金松松对学生实施分类指导，激发学生学习自主性。他从不苛求学生做同样作业，而是依据学生基础实施差异性教学。课堂教学中，他喜欢将数学原理与日常生活中的事例相结合，还常引用成语、唐诗宋词等，用生动、形象、幽默的语言表达本来枯燥乏味的数学内容。他的教学风格被学生亲切地誉为“金氏海派清口”。
　　金松松坚信：每位学生都能成为好学生。为此他总是用期待的目光和鼓励的话语勉励学生。曾经一位学习、行为习惯较差的学生进入金老师班中，金老师经常找他谈话，并鼓励他发展特长，后该学生考入高等军体专业队。一位基础一般的学生曾表示，一定要报考清华大学，受到同学们讥笑。金老师当着所有同学的面鼓励她：只要努力，一切皆有可能，你终将踏进清华园。该同学现已考入清华读研究生，学生在报告信中这样写道：您的谆谆教诲如今想起依然清晰而深刻，它已铭记在我心中，必将继续指引我朝着人生的目标不断迈进。

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金松松？不认识 新来的？